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未来技术学(xue)院建设: 基(ji)础(chu) 目标 原(yuan)则(ze) 保(bao)障

时间: 2021-03-18 浏览量: 388
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作(zuo)为未来技(ji)术(shu)(shu)领(ling)军人才培养和(he)未来技(ji)术(shu)(shu)探(tan)(tan)索(suo)与研发的(de)(de)(de)(de)(de)平台,未来技(ji)术(shu)(shu)学(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)设(she)(she)是时代赋(fu)予高(gao)等教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)历(li)史(shi)使命,是高(gao)等学(xue)校(xiao),尤(you)其是学(xue)科专业优(you)(you)势(shi)突(tu)出、综合实力(li)强、创(chuang)新成果(guo)显(xian)著的(de)(de)(de)(de)(de)部分高(gao)校(xiao)应(ying)该承担的(de)(de)(de)(de)(de)一项重(zhong)要(yao)任务。从国家(jia)层面看,未来技(ji)术(shu)(shu)学(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)设(she)(she)对于(yu)(yu)掌握未来关键(jian)核心技(ji)术(shu)(shu),服(fu)务国家(jia)战略,建(jian)设(she)(she)世界(jie)科技(ji)强国,提(ti)升国家(jia)竞争优(you)(you)势(shi)具有(you)(you)积(ji)极的(de)(de)(de)(de)(de)支撑(cheng)作(zuo)用;从经济社(she)(she)会(hui)发展看,未来技(ji)术(shu)(shu)学(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)设(she)(she)对于(yu)(yu)经济高(gao)质量发展,人民生(sheng)活质量改善和(he)社(she)(she)会(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)谐(xie)进(jin)步具有(you)(you)积(ji)极的(de)(de)(de)(de)(de)促进(jin)作(zuo)用;从高(gao)等学(xue)校(xiao)自身看,未来技(ji)术(shu)(shu)学(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)设(she)(she)对于(yu)(yu)探(tan)(tan)索(suo)人才培养的(de)(de)(de)(de)(de)新模式,探(tan)(tan)索(suo)学(xue)科专业的(de)(de)(de)(de)(de)交叉(cha)融合规律,建(jian)设(she)(she)面向(xiang)未来的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)水平教(jiao)师队伍,探(tan)(tan)索(suo)科研与教(jiao)学(xue)相结合的(de)(de)(de)(de)(de)新机制(zhi),切实提(ti)升高(gao)等学(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)科技(ji)创(chuang)新能力(li)等均具有(you)(you)重(zhong)要(yao)意(yi)义。

我(wo)国虽然已经基本(ben)形成了政府、企(qi)业(ye)、科研院(yuan)所和(he)(he)高等(deng)学校(xiao)、技(ji)术(shu)(shu)创新支(zhi)撑服务体系四方相倚的(de)创新体系,但高等(deng)学校(xiao)的(de)科技(ji)创新,尤其是(shi)在(zai)(zai)前沿(yan)科技(ji)领(ling)域(yu)创新上(shang)所发(fa)挥的(de)作用(yong)不(bu)(bu)及科研院(yuan)所,更谈(tan)不(bu)(bu)上(shang)在(zai)(zai)未来技(ji)术(shu)(shu)领(ling)域(yu)。此外,高等(deng)学校(xiao)虽然培(pei)养(yang)各种层次和(he)(he)类型(xing)的(de)人才,但在(zai)(zai)培(pei)养(yang)未来技(ji)术(shu)(shu)领(ling)域(yu)的(de)人才上(shang)也(ye)(ye)还是(shi)缺乏积(ji)累(lei)。因此未来技(ji)术(shu)(shu)学院(yuan)的(de)建(jian)(jian)设(she)对高等(deng)学校(xiao)是(shi)一个不(bu)(bu)小(xiao)的(de)挑(tiao)战,既不(bu)(bu)能(neng)简单(dan)沿(yan)用(yong)传统的(de)学院(yuan)建(jian)(jian)设(she)模式,也(ye)(ye)不(bu)(bu)能(neng)只是(shi)注重(zhong)人才培(pei)养(yang),还要重(zhong)视对未来技(ji)术(shu)(shu)的(de)探索(suo)和(he)(he)研发(fa)并将其与人才培(pei)养(yang)密切(qie)结合(he)。也(ye)(ye)就是(shi)说,未来技(ji)术(shu)(shu)学院(yuan)的(de)建(jian)(jian)设(she)给高等(deng)学校(xiao)带(dai)来了新问(wen)题,需要认真分析、深刻研究、突破定式、开拓创新。

未(wei)来技术(shu)

在讨论(lun)未(wei)来(lai)(lai)技术学院建(jian)设之前,必须对(dui)未(wei)来(lai)(lai)技术的内涵和(he)属(shu)性(xing)(xing)特征有(you)充(chong)分的了解,以(yi)提(ti)高未(wei)来(lai)(lai)技术学院建(jian)设的针对(dui)性(xing)(xing)。

未来技术(shu)指的(de)(de)是(shi)超(chao)越现实的(de)(de)、人类(lei)能(neng)够预(yu)(yu)期或未能(neng)预(yu)(yu)见(jian)到(dao)的(de)(de)、尚未被人类(lei)发明的(de)(de)技术(shu)。未来技(ji)术不同于(yu)高新(xin)技(ji)术或前(qian)沿技(ji)术,后者指的是刚刚被人类发明、创(chuang)造并能够掌握和使用的技(ji)术,代表着(zhe)人类技(ji)术发明和创(chuang)新(xin)的最新(xin)成果(guo);前(qian)者则(ze)还需(xu)(xu)要人类去(qu)预(yu)测、分析、探索和研发,需(xu)(xu)要经历数年(nian)或更长时(shi)间才(cai)能发明出来,而后才(cai)能应用到人类社会的发展和变(bian)更之中。

未来(lai)(lai)技(ji)(ji)术学院关注(zhu)的(de)未来(lai)(lai)技(ji)(ji)术是指那(nei)些(xie)前沿性(xing)、革(ge)命性(xing)、颠覆性(xing)的(de)未来(lai)(lai)关键核心技(ji)(ji)术,是关系(xi)到(dao)中国未来(lai)(lai)发(fa)展全局的(de)国之重(zhong)器。虽然我国(guo)(guo)一(yi)直坚定实施创新驱动发(fa)展(zhan)战略(lve),科技(ji)(ji)创新实力(li)持续提(ti)升,在一(yi)些前沿领(ling)域开始进(jin)入并跑甚至领(ling)跑阶(jie)段,成为(wei)具有重(zhong)要影(ying)响力(li)的科技(ji)(ji)大国(guo)(guo)。但(dan)是我国(guo)(guo)科技(ji)(ji)发(fa)展(zhan)水平特别是关键核心技(ji)(ji)术创新能力(li)同国(guo)(guo)际先进(jin)水平相比还存在较大差(cha)距,随着我国(guo)(guo)经济由高速增长阶(jie)段转向高质量(liang)发(fa)展(zhan)阶(jie)段,关键核心技(ji)(ji)术受(shou)制于人已成为(wei)制约发(fa)展(zhan)的瓶颈(jing)。

 

未来(lai)关键(jian)核心技术(以下简称“未来技术”)关系到国家战略、国家安全、经济社会、人民生活等国家重点关注领域的未来发展,具有战略重要性,涉及人工智能、量子信息、集成电路、生命健康、脑科学、生物育种、空天科技、深地深海等诸多领域。未来技术的主要特征有以下几方面:

1.目(mu)标(biao)需求导向。未(wei)(wei)(wei)来(lai)(lai)(lai)技(ji)术的(de)(de)发(fa)展(zhan)很大(da)程度(du)上(shang)取决于人类(lei)社(she)会对(dui)其(qi)的(de)(de)需求,往往是由人类(lei)社(she)会发(fa)展(zhan)目(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao)所导向(xiang)的(de)(de)。也就(jiu)是说(shuo),一旦明确了(le)发(fa)展(zhan)目(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao)或对(dui)未(wei)(wei)(wei)来(lai)(lai)(lai)的(de)(de)期(qi)盼(pan),人类(lei)社(she)会就(jiu)会加大(da)投入、集中资源、积极地寻求和开发(fa)支持(chi)该(gai)目(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao)实现的(de)(de)未(wei)(wei)(wei)来(lai)(lai)(lai)技(ji)术,这就(jiu)形(xing)成了(le)未(wei)(wei)(wei)来(lai)(lai)(lai)技(ji)术的(de)(de)目(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao)需求导向(xiang)特征。未(wei)(wei)(wei)来(lai)(lai)(lai)技(ji)术与人类(lei)目(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao)需求的(de)(de)相互关系(xi)如图1所示。

2.学(xue)科交叉(cha)融合。学(xue)科(ke)(ke)交叉综合(he)和科(ke)(ke)学(xue)与技术(shu)融合(he)是(shi)(shi)当今科(ke)(ke)技发展的重要(yao)特征(zheng),未来技术(shu)的出现(xian)也必(bi)须(xu)突破(po)现(xian)有(you)的按照学(xue)科(ke)(ke)门类(lei)划分的知识(shi)体系(xi),它是(shi)(shi)多学(xue)科(ke)(ke)交叉综合(he)的产物,是(shi)(shi)不(bu)同知识(shi)和技术(shu)的全新(xin)组合(he)与创生,是(shi)(shi)科(ke)(ke)学(xue)与技术(shu)进一(yi)步融合(he)的结果。

3.“互联网+”和数字化。以互(hu)联网为平台的(de)(de)信息化(hua)和(he)(he)数字化(hua)不仅(jin)影响和(he)(he)促(cu)进着各种新技(ji)术(shu)(shu)的(de)(de)开发,也(ye)极(ji)大(da)地拓宽(kuan)新技(ji)术(shu)(shu)的(de)(de)应(ying)用(yong)市场,未(wei)来技(ji)术(shu)(shu)的(de)(de)出(chu)现(xian)必然蕴含着互(hu)联网和(he)(he)数字化(hua)的(de)(de)元素,以更好(hao)地体现(xian)其作用(yong)的(de)(de)关键和(he)(he)价值的(de)(de)核心,也(ye)离不开互(hu)联网和(he)(he)数字化(hua)去拓展其应(ying)用(yong)领域。

4.更新周期短。科(ke)学知识和(he)技(ji)术在(zai)现代社会(hui)得到飞速的(de)发展,新(xin)(xin)知识、新(xin)(xin)技(ji)术产生的(de)速度不断(duan)加快,根据(ju)美国科(ke)学家詹姆斯·马丁估计,19世纪知识在50年内增加1倍,而到了20世纪80年代则是3年增加1倍,这就意味着知识更新和技术迭代的周期将越来越短。未来技术也不例外,需要及时的更新和迭代,以保持其拥有者在相关领域的领先地位。

5.核(he)心引领(ling)性(xing)。未来关键核心技(ji)术(shu)一旦(dan)进入应用阶段,其(qi)核心地(di)位迅速(su)彰(zhang)显(xian),将带动包(bao)括基础技(ji)术(shu)、配套技(ji)术(shu)、外围技(ji)术(shu)、商业(ye)模式、价值网络(luo)等多(duo)方面的(de)发展(zhan),并与(yu)它们形成强大的(de)应用生态系统。此外,未来技(ji)术(shu)的(de)移植或与(yu)其(qi)他(ta)技(ji)术(shu)的(de)汇聚和(he)整合也将产(chan)生令人瞩(zhu)目的(de)成果。

6.不确定性(xing)。不(bu)(bu)论是(shi)一(yi)个(ge)国家还是(shi)一(yi)个(ge)民(min)族对(dui)未(wei)来有着(zhe)怎样的目(mu)(mu)标追求,但实现(xian)目(mu)(mu)标追求的手段(duan)、途径和方法可(ke)以多种(zhong)多样。同(tong)理,满足一(yi)个(ge)国家需要(yao)的未(wei)来技术也存在(zai)着(zhe)较大的不(bu)(bu)确定性,这种(zhong)不(bu)(bu)确定性需要(yao)人们(men)在(zai)探索和研发未(wei)来技术的道路上持之以恒(heng)、攻(gong)坚(jian)克难(nan)和不(bu)(bu)断推进。

7.应用面广。未来(lai)(lai)技(ji)术(shu)的(de)关键(jian)核心(xin)地位决定着其具有(you)较(jiao)为广阔的(de)应(ying)用面,而(er)不局限(xian)于某一(yi)特定领域。随着未来(lai)(lai)技(ji)术(shu)获(huo)取(qu)平台的(de)建(jian)设和获(huo)取(qu)成本的(de)降低,高新技(ji)术(shu)企业就可以专注于这(zhei)些技(ji)术(shu)的(de)开发,并(bing)加快其获(huo)取(qu)商业价值的(de)速度;同时随着大众对使用未来(lai)(lai)技(ji)术(shu)的(de)条件和方(fang)式有(you)了更好的(de)理(li)解,未来(lai)(lai)技(ji)术(shu)的(de)应(ying)用就会越来(lai)(lai)越普遍。

必须(xu)指出的是,作为(wei)落实《教育部工业和信息(xi)化(hua)部(bu)中(zhong)国(guo)工程院九(jiu)州体育加快建设和发展新工科实施卓越工程(cheng)师(shi)教育培养计划2.0意见》的一项重要内容,在未来技术学院建设中要注重技术与工程的区别和联系。二者的区别主要表现在内涵和性质上: 技(ji)术(shu)是以(yi)发明为核心的活(huo)动,体现为人类改造世界的方法、技(ji)巧和(he)技(ji)能工程则是(shi)以(yi)建造为(wei)核心(xin)的活(huo)动,体现(xian)为(wei)在工程活(huo)动中(zhong)实现(xian)科学(xue)和技(ji)术(shu)的社(she)会价值。二者的紧密联系主要表(biao)现在(zai)两方面(mian): 技术和工程都(dou)是(shi)人类(lei)社会为了追(zhui)求(qiu)美好生活而(er)改造世界的活动技(ji)术是工(gong)程的手段(duan),工(gong)程要对技(ji)术进行(xing)集成,是技(ji)术的载体和呈(cheng)现(xian)形式,技(ji)术往(wang)往(wang)包(bao)含在工(gong)程之中(zhong)。因(yin)此可以认为(wei),工(gong)程活动就是技术活动。

建设基础(chu)

未(wei)来(lai)技(ji)术学(xue)院建(jian)设(she)(she)(she)必(bi)须具(ju)(ju)备一定的基础(chu)和(he)条件(jian),所在高校应该(gai)具(ju)(ju)有自身鲜(xian)明的办学(xue)特色和(he)优势(shi),才(cai)能使未(wei)来(lai)技(ji)术学(xue)院的建(jian)设(she)(she)(she)得以(yi)顺利开展。总体(ti)而言,这些(xie)建(jian)设(she)(she)(she)基础(chu)和(he)条件(jian)应该(gai)从以(yi)下几(ji)方(fang)面体(ti)现: 学(xue)科条件(jian)、教师队伍(wu)、人(ren)才(cai)培养、科研平台、国(guo)际(ji)合作等。

1.学科条件。在(zai)(zai)学(xue)科(ke)种(zhong)类上,要求(qiu)学(xue)科(ke)门类较(jiao)为(wei)齐全(quan)、学(xue)科(ke)体系较(jiao)为(wei)完整(zheng),具(ju)备形成(cheng)未来技术(shu)(shu)的相关学(xue)科(ke),包括基础(chu)学(xue)科(ke)、技术(shu)(shu)学(xue)科(ke)和(he)人文学(xue)科(ke)等(deng);在(zai)(zai)学(xue)科(ke)层次上,基础(chu)学(xue)科(ke)和(he)关键学(xue)科(ke)应该(gai)具(ju)有博士授予(yu)权(quan)或(huo)具(ju)有较(jiao)强的原始创新能力;在(zai)(zai)学(xue)科(ke)交(jiao)(jiao)(jiao)叉上,设有交(jiao)(jiao)(jiao)叉学(xue)科(ke)并(bing)在(zai)(zai)前沿交(jiao)(jiao)(jiao)叉学(xue)科(ke)领域开展研究(jiu);在(zai)(zai)研究(jiu)成(cheng)果上,在(zai)(zai)多(duo)学(xue)科(ke)交(jiao)(jiao)(jiao)叉和(he)前沿交(jiao)(jiao)(jiao)叉学(xue)科(ke)领域取(qu)得业内公认的研究(jiu)成(cheng)果。

2.教师队伍。具备(bei)吸引(yin)和(he)引(yin)进高层次人才的政(zheng)策(ce)条件,具有支撑教(jiao)师职业(ye)发展(zhan)的制度环(huan)境,具有鼓励教(jiao)师重(zhong)视成果创新和(he)支持(chi)不同学科教(jiao)师交(jiao)叉(cha)合作的激励机制,具有聘请科研院(yuan)所和(he)行业(ye)企业(ye)兼职教(jiao)师的成功经验(yan),初步形成一支热衷于基础学科、多(duo)学科交(jiao)叉(cha)和(he)前(qian)沿学科研究和(he)教(jiao)学的教(jiao)师队伍。

3.人(ren)才培(pei)养。在科技创新人(ren)才(cai)(cai)培养上(shang)有丰富的积累,包(bao)括学生(sheng)的招(zhao)生(sheng)选拔、实(shi)(shi)验条(tiao)件(jian)和实(shi)(shi)践(jian)基地建设(she)、拔尖创新人(ren)才(cai)(cai)培养、卓(zhuo)越工程科技人(ren)才(cai)(cai)培养、人(ren)才(cai)(cai)培养模式创新、课程与(yu)教学改革、政产学研多方协同育人(ren)、国际合作教育与(yu)国际化(hua)等,毕业生(sheng)受到社(she)会的高度评价和用人(ren)单位的广泛认可。

4.科(ke)研平台。承担有(you)国(guo)家(jia)重(zhong)大科(ke)(ke)研(yan)(yan)项目,最(zui)好是(shi)国(guo)家(jia)重(zhong)大战略需求项目或原始创(chuang)新项目,以(yi)此(ci)推动九州体育基础前(qian)沿(yan)科(ke)(ke)学(xue)(xue)研(yan)(yan)究和(he)前(qian)沿(yan)交(jiao)叉(cha)学(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)究;建设(she)有(you)国(guo)家(jia)级开(kai)放(fang)科(ke)(ke)研(yan)(yan)平(ping)台(tai),尤(you)其是(shi)前(qian)沿(yan)交(jiao)叉(cha)学(xue)(xue)科(ke)(ke)创(chuang)新平(ping)台(tai),如实验室(shi)、研(yan)(yan)究中心(xin)、研(yan)(yan)究院等,以(yi)及校(xiao)级重(zhong)点开(kai)放(fang)实验室(shi),为教师(shi)和(he)不同层次学(xue)(xue)生(sheng)参与科(ke)(ke)研(yan)(yan)、开(kai)展交(jiao)叉(cha)学(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)前(qian)沿(yan)科(ke)(ke)学(xue)(xue)研(yan)(yan)究提(ti)供条(tiao)件。

5.国际合作(zuo)。与国(guo)际(ji)知名大学(xue)(xue)和著名研究(jiu)机构有广泛的(de)合(he)作(zuo)(zuo)和交流,在教师(shi)层面,合(he)作(zuo)(zuo)开展前(qian)沿交叉学(xue)(xue)科研究(jiu),交流最新学(xue)(xue)术(shu)研究(jiu)成果;在学(xue)(xue)生层面,合(he)作(zuo)(zuo)培养(yang)不同(tong)层次(ci)的(de)学(xue)(xue)生,实施学(xue)(xue)生海外(wai)交流项目;在组织(zhi)层面,联合(he)成立学(xue)(xue)术(shu)机构,合(he)作(zuo)(zuo)建立教学(xue)(xue)学(xue)(xue)院等。

需要指(zhi)出(chu)的(de)(de)是,上述基(ji)础和条件必须是与未来(lai)技术(shu)学院(yuan)(yuan)的(de)(de)学科专业或(huo)方向直接(jie)关联的(de)(de),必须为(wei)未来(lai)技术(shu)学院(yuan)(yuan)的(de)(de)建设(she)奠(dian)定坚实的(de)(de)基(ji)础,有(you)利于(yu)并(bing)加快(kuai)未来(lai)技术(shu)学院(yuan)(yuan)的(de)(de)建设(she)和发展(zhan)。

建(jian)设目标

未来(lai)技术学院建设的首要目(mu)标(biao)是培养未来关键核心(xin)技术人(ren)才(cai),围绕着这(zhei)一(yi)目(mu)标(biao)的实现就需要有教师队伍建设、专业学(xue)科(ke)建设、教学(xue)与科(ke)研平(ping)台(tai)建设以(yi)及原创性研究成果的培育(yu)等(deng),这些共同构成了未来技术学院五(wu)个方面(mian)的建(jian)设目标。

1.建设(she)一支学(xue)科(ke)交(jiao)叉、结构合理(li)、创新能(neng)力强,在前沿交(jiao)叉科(ke)学(xue)和未来技(ji)术领域具有重(zhong)要影(ying)响的高水平教师队(dui)伍。教师队伍建设(she)是未(wei)来(lai)技(ji)术学院建设(she)能否成功(gong)的(de)(de)关键,应(ying)该成为(wei)未(wei)来(lai)技(ji)术学院建设(she)的(de)(de)首要(yao)(yao)(yao)(yao)目标和任务。未(wei)来(lai)技(ji)术学院的(de)(de)教师队伍与一般学科专业教师队伍的(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)(yao)区别在(zai)于: 强(qiang)调多学科交叉、注重(zhong)结构合理、突出(chu)创新能力、在(zai)前沿交叉科学和未(wei)来(lai)技(ji)术领域具(ju)有重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)影响。这些(xie)区别使(shi)得(de)未(wei)来(lai)技(ji)术学院教师队伍建设(she)具(ju)有更大的(de)(de)难度和挑战性,需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)更长的(de)(de)时间,需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)得(de)到(dao)高(gao)校(xiao)领导层(ceng)的(de)(de)高(gao)度重(zhong)视和政策支(zhi)持。

2.探索前沿交(jiao)叉(cha)科学和(he)未来技术领域(yu)领军人才培养新模式。前(qian)沿(yan)交叉科学(xue)和(he)未(wei)来技(ji)术领军(jun)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)培(pei)养(yang)(yang)(yang)不(bu)同于现有(you)技(ji)术人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)培(pei)养(yang)(yang)(yang),存(cun)在着教学(xue)内容(rong)不(bu)确定性(xing)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)(yang)目标高定位、人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)(yang)标准模糊性(xing)、教师经验有(you)限性(xing)等诸多(duo)特(te)点,因此,前(qian)沿(yan)交叉科学(xue)和(he)未(wei)来技(ji)术领军(jun)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)(yang)对任何一所大学(xue)而言均是一项极具挑战性(xing)的(de)工作,需(xu)要(yao)(yao)进行多(duo)角度、多(duo)方面的(de)探索,逐(zhu)渐摸(mo)索出(chu)一套行之(zhi)有(you)效的(de),能够真正(zheng)实现培(pei)养(yang)(yang)(yang)目标并达(da)到(dao)培(pei)养(yang)(yang)(yang)标准要(yao)(yao)求(qiu)的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)(yang)模式。

3.建(jian)设适(shi)应未来(lai)技术探(tan)(tan)索和研(yan)发所需(xu)的科研(yan)平台以及(ji)满足(zu)未来(lai)技术学(xue)习和探(tan)(tan)究的教(jiao)学(xue)平台。未来(lai)技(ji)(ji)术学院(yuan)的(de)(de)(de)(de)两大任(ren)务是人(ren)才(cai)培(pei)养(yang)和(he)科(ke)学研(yan)究。人(ren)才(cai)培(pei)养(yang)需要有满(man)足学生对未来(lai)技(ji)(ji)术学习和(he)探(tan)究的(de)(de)(de)(de)教学平(ping)台以及相(xiang)关的(de)(de)(de)(de)数字化(hua)教学资源,科(ke)学研(yan)究需要用于(yu)探(tan)索和(he)研(yan)发(fa)未来(lai)技(ji)(ji)术的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)平(ping)台。由于(yu)对未来(lai)技(ji)(ji)术人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)培(pei)养(yang)需要发(fa)挥科(ke)研(yan)在人(ren)才(cai)培(pei)养(yang)中的(de)(de)(de)(de)作用,要强调科(ke)研(yan)与教学的(de)(de)(de)(de)融合,因此这两个平(ping)台的(de)(de)(de)(de)建(jian)设不是截然分开的(de)(de)(de)(de),应该从提高资源使用效(xiao)率和(he)资源共享的(de)(de)(de)(de)角度规划、设计(ji)和(he)建(jian)设。

4.培养(yang)具(ju)有前瞻性和全球视野,能够引(yin)领未来技(ji)(ji)术(shu)发展的(de)创新型科(ke)技(ji)(ji)领军(jun)人才。本目标中的“前瞻性”是指要有长远的眼光,具有敏锐的洞察力,能够预见未来还未发生而又可能发生的事件;本目标中的“全球视野”是指人才的胸怀、视野和格局,要求充分了解未来技术领域的国际发展趋势,在未来技术的探索、研发和应用中要面向未来,要有开阔眼界、世界眼光、发展视角和国际标准;本目标中的“创新型”是指在未来技术的探索和研发过程中具有的创新思维和创新能力,能够产生创新性成果;本目标中的“科技领军人才”是指在未来技术领域造诣深厚、做出突出贡献,并处于领先地位,能够在未来技术发展上起到引领和带动作用的著名专家和知名学者。

5.培育一批在前沿(yan)交叉(cha)科学与未来技术(shu)领域的原创性研(yan)究成果。本目(mu)标(biao)不(bu)仅(jin)是未来(lai)技(ji)术(shu)学院(yuan)的(de)(de)使命担当,而且是培养未来(lai)技(ji)术(shu)领军(jun)(jun)人才的(de)(de)必需(xu)。一方面(mian)(mian),这(zhei)些原创性研究成果对于(yu)掌(zhang)握未来(lai)关键核心技(ji)术(shu),提(ti)升国家的(de)(de)战略科技(ji)能力具(ju)有十分重(zhong)要的(de)(de)意义;另一方面(mian)(mian),这(zhei)些原创性研究成果对于(yu)不(bu)断充实、完善和更新用于(yu)未来(lai)技(ji)术(shu)领军(jun)(jun)人才培养的(de)(de)课程教材和教学内容(rong)是必不(bu)可少的(de)(de),这(zhei)是因(yin)为处于(yu)前沿发展(zhan)的(de)(de)未来(lai)技(ji)术(shu)领域的(de)(de)知识体(ti)系I尚不健全、研究成果匮乏。

四(si)建设原则

为了实现上述(shu)建(jian)设(she)目标,未来技术学(xue)院(yuan)的(de)建(jian)设(she)需要遵(zun)循以下原则。

1.服务国家战略(lve)。未来(lai)技术学(xue)院(yuan)的建设要以服(fu)务(wu)国(guo)家重大(da)战(zhan)略需求为宗(zong)旨,以主动服(fu)务(wu)国(guo)家提出(chu)的一系列重大(da)战(zhan)略和支持实现国(guo)家2035年远景目标为己任,在强化国家战略科技力量、实现制造强国、进入创新型国家前列、实现中国经济高质量发展、战略性新兴产业发展、提升国家经济和国防安全等方面,分析研究对未来关键核心技术的需求,结合高等学校自身处于领先地位的优势学科专业,确定未来关键核心技术研究领域和方向,主动设置、建设和发展相关未来技术学科专业,走中国特色未来技术学院建设之路。

2.面向未来发展。未(wei)来(lai)技(ji)(ji)术(shu)(shu)学院的(de)(de)(de)建(jian)设(she)实质上是围(wei)绕着未(wei)来(lai)技(ji)(ji)术(shu)(shu)人才培养和(he)未(wei)来(lai)技(ji)(ji)术(shu)(shu)研究两项使命任务展(zhan)开(kai)的(de)(de)(de),这两项使命任务的(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)都必须面向国(guo)家未(wei)来(lai)发(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)需(xu)要。因(yin)此,要在(zai)高等学校具有优势(shi)(shi)和(he)处于领(ling)(ling)先地位的(de)(de)(de)学科(ke)(ke)(ke)专(zhuan)业(ye)领(ling)(ling)域寻求与(yu)国(guo)家未(wei)来(lai)发(fa)展(zhan)需(xu)要的(de)(de)(de)结合点(dian),针对(dui)性(xing)地分析(xi)和(he)预(yu)测未(wei)来(lai)前沿性(xing)、革(ge)命性(xing)和(he)颠覆性(xing)技(ji)(ji)术(shu)(shu)的(de)(de)(de)发(fa)展(zhan)趋(qu)势(shi)(shi)、发(fa)展(zhan)方向和(he)主要特(te)征,开(kai)展(zhan)未(wei)来(lai)技(ji)(ji)术(shu)(shu)的(de)(de)(de)探索和(he)研发(fa),形成(cheng)一批(pi)原创性(xing)的(de)(de)(de)研究成(cheng)果。同时,预(yu)测未(wei)来(lai)发(fa)展(zhan)对(dui)相(xiang)(xiang)关(guan)未(wei)来(lai)技(ji)(ji)术(shu)(shu)人才的(de)(de)(de)需(xu)求,提前设(she)置、建(jian)设(she)和(he)发(fa)展(zhan)相(xiang)(xiang)关(guan)未(wei)来(lai)技(ji)(ji)术(shu)(shu)学科(ke)(ke)(ke)专(zhuan)业(ye),及(ji)时培养能够主动适应未(wei)来(lai)不确定性(xing)、引(yin)领(ling)(ling)前沿交(jiao)叉科(ke)(ke)(ke)学和(he)未(wei)来(lai)技(ji)(ji)术(shu)(shu)领(ling)(ling)域发(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)领(ling)(ling)军人才。

3.注重交叉融合(he)。未来(lai)(lai)技(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)形成和(he)未来(lai)(lai)技(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)(shu)人才的(de)(de)(de)培养均要注(zhu)重多个学(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)交叉渗(shen)透(tou)和(he)融合(he)创新,这是(shi)由新技(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)(shu)产(chan)生和(he)新学(xue)科(ke)(ke)形成的(de)(de)(de)规(gui)律所决(jue)定的(de)(de)(de)。因此,高(gao)等学(xue)校要依托自身的(de)(de)(de)学(xue)科(ke)(ke)专业优势,聚(ju)焦少(shao)数未来(lai)(lai)技(ji)(ji)(ji)术(shu)(shu)(shu)领(ling)域(yu),强化基础(chu)学(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)“根基”作用,促进基础学科与应用学科的结合;要打破传统学科专业壁垒,推动不同学科专业之间的交叉融合,促进理工结合、科技交叉、工工交融、文渗入理、文融于工、医工融合等;要创新未来技术发展方式,引领前沿交叉科学和未来技术发展趋势;要探索未来技术领军人才培养模式,培养具有多学科交叉融合背景的未来技术领军人才。

4.强调模式(shi)创新。未来(lai)技(ji)(ji)术领军人才(cai)(cai)培养面临着(zhe)诸多不确定性,国内(nei)外(wai)缺(que)乏可借鉴的(de)经验,因此(ci),需(xu)要强调(diao)人才(cai)(cai)培养模式创(chuang)(chuang)新(xin),探(tan)索(suo)形成(cheng)以未来(lai)关键(jian)核心技(ji)(ji)术为驱动的(de)前沿交叉科(ke)(ke)学和(he)未来(lai)技(ji)(ji)术领域人才(cai)(cai)培养的(de)新(xin)模式。一是充(chong)分发(fa)挥科(ke)(ke)研的(de)育人优势,通过开放共享各(ge)类科(ke)(ke)研平台和(he)资源,鼓励学生(sheng)参与科(ke)(ke)技(ji)(ji)创(chuang)(chuang)新(xin)实践,提(ti)升学生(sheng)的(de)科(ke)(ke)研能(neng)力和(he)创(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力;二是探(tan)索(suo)高校与科(ke)(ke)研院(yuan)所联合培养未来(lai)科(ke)(ke)技(ji)(ji)创(chuang)(chuang)新(xin)领军人才(cai)(cai)的(de)有效模式;三是完善导师制(zhi)和(he)学分制(zhi),试行书(shu)院(yuan)制(zhi),探(tan)索(suo)“本硕博”贯通培养;四是积极挖掘国内外各种优质教育资源,探索高校与产业企业、境外高校和跨国企业的多方协同育人模式。

5.坚(jian)持以生(sheng)为本(ben)。坚持以生为本(或称“以学生为中心”)就是要从学生的角度而不是教师或高校的角度,在未来技术专业建设和人才培养过程中充分考虑学生的兴趣爱好、心理需求、个性特征、动机潜能和未来发展,从而更好地实现人才培养目标。一方面要培养学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜能、满足学生的个性化需求、将学生转变为积极主动的学习者;另一方面要重视和鼓励学生参与课堂教学方式、教学组织形式、教育教学评价、人才培养模式等的改革,设身处地地考虑学生的兴趣点、接受程度、可行性和有效性;同时要注重学生基础理论学习、激发学生对未来技术和未知领域的好奇和兴趣、批判性思维和战略性思维的训练、组织管理和创新能力的培养等。

6.坚持开放包容。开(kai)放包(bao)容(rong)对于未(wei)来技(ji)(ji)术(shu)(shu)学院的(de)(de)建设,尤其是对未(wei)来技(ji)(ji)术(shu)(shu)和人(ren)(ren)才培(pei)养模式(shi)的(de)(de)成功探索至关重要(yao)。坚(jian)持开(kai)放包(bao)容(rong)注重的(de)(de)是校内外的(de)(de)开(kai)放和对各种(zhong)事物的(de)(de)包(bao)容(rong)。校内开(kai)放包(bao)括(kuo)校内各种(zhong)教(jiao)育教(jiao)学资(zi)源的(de)(de)开(kai)放共(gong)享和密(mi)切(qie)合(he)作(zuo),这就要(yao)突破课(ke)程资(zi)源、实验室资(zi)源、教(jiao)师资(zi)源、信息资(zi)源的(de)(de)院系(xi)界限,形(xing)成高(gao)校内部密(mi)切(qie)合(he)作(zuo)研(yan)发未(wei)来技(ji)(ji)术(shu)(shu)和培(pei)养未(wei)来技(ji)(ji)术(shu)(shu)人(ren)(ren)才的(de)(de)机制和氛(fen)围;校外开(kai)放包(bao)括(kuo)国(guo)内外交流合(he)作(zuo)与优质(zhi)教(jiao)育资(zi)源共(gong)享,这就要(yao)加(jia)强与国(guo)内外在(zai)相关未(wei)来技(ji)(ji)术(shu)(shu)领域(yu)的(de)(de)科(ke)学研(yan)究(jiu)和人(ren)(ren)才培(pei)养上具有优势(shi)(shi)的(de)(de)高(gao)校和研(yan)究(jiu)机构合(he)作(zuo),秉承优势(shi)(shi)互(hu)补、互(hu)利共(gong)赢的(de)(de)原则,共(gong)享在(zai)未(wei)来技(ji)(ji)术(shu)(shu)领域(yu)的(de)(de)研(yan)究(jiu)成果(guo)和教(jiao)育教(jiao)学资(zi)源。

对各(ge)种事(shi)物的(de)(de)包容(rong)包括(kuo)对不(bu)同事(shi)物的(de)(de)包容(rong)和(he)(he)(he)对失败(bai)的(de)(de)宽容(rong)。对未来(lai)技(ji)术(shu)的(de)(de)探(tan)索和(he)(he)(he)研究存在着多种思路、方(fang)法、途(tu)径和(he)(he)(he)不(bu)同成果,对未来(lai)技(ji)术(shu)人(ren)(ren)才(cai)培养模式的(de)(de)探(tan)索也存在多样化,这(zhei)些就要求(qiu)有(you)兼容(rong)并包、博采(cai)众长的(de)(de)气(qi)度,在包容(rong)中(zhong)相互(hu)学习(xi)和(he)(he)(he)借鉴;对团(tuan)队和(he)(he)(he)他(ta)人(ren)(ren)在探(tan)索未来(lai)技(ji)术(shu)和(he)(he)(he)人(ren)(ren)才(cai)培养模式过程中(zhong)的(de)(de)失败(bai)和(he)(he)(he)挫折,应(ying)(ying)该拥有(you)宽容(rong)之心(xin),容(rong)许失败(bai),鼓励应(ying)(ying)对挑战、继续探(tan)索。

政(zheng)策(ce)保障(zhang)

未来(lai)技术学(xue)院的(de)建设需要(yao)政策(ce)措施、经费支持和保障条(tiao)件,既有(you)与一(yi)般学(xue)院建设类似的(de)要(yao)求,也(ye)有(you)专门特殊的(de)不(bu)同(tong)(tong)方(fang)面,下面着重讨论不(bu)同(tong)(tong)之(zhi)处。

1.政策措(cuo)施(1)教师选拔和聘任: 出(chu)台针对未来技术学院的教师选拔和(he)聘任条件,重视(shi)薪酬待遇、生活条件和(he)工作环(huan)境的竞(jing)争(zheng)优势对高层(ceng)次人才的吸引力,要注(zhu)重应聘者的发展潜力、创(chuang)新(xin)潜能、合作意识(shi)和(he)整体素(su)质(zhi)。(2)学(xue)生(sheng)招(zhao)生(sheng)录取: 出台(tai)针(zhen)对未(wei)来(lai)技术学院学生招(zhao)生录取(qu)标准(zhun),不唯分(fen)数,不拘一格遴选求(qiu)知(zhi)欲(yu)强(qiang)、乐于探索未(wei)知(zhi)、勇于挑战未(wei)来(lai)、具有创新潜(qian)质(zhi)、个性特(te)征明显的(de)学生。(3)创新激励政策: 制定教师(shi)考核评(ping)价标准,以创(chuang)新为导(dao)向,激励(li)教师(shi)不唯数量(liang)、追(zhui)求质量(liang)、追(zhui)求创(chuang)新,努力在未来技(ji)术探索和研发(fa)上有(you)(you)突破和创(chuang)新,在人(ren)才培养(yang)方(fang)式方(fang)法上有(you)(you)创(chuang)新。

2.经费支(zhi)持(1)建设经费: 未(wei)来(lai)技术学(xue)院(yuan)的(de)(de)建(jian)设必须有足够的(de)(de)专业(ye)建(jian)设和(he)新建(jian)专业(ye)开办经费(fei)、专门用于未(wei)来(lai)技术探索和(he)研发的(de)(de)科研平(ping)台以及用于未(wei)来(lai)技术学(xue)习(xi)和(he)探究(jiu)的(de)(de)教学(xue)平(ping)台的(de)(de)建(jian)设经费(fei),这两个平台建设应该在现有科研平台的基础上,避免重复建设和资源浪费。(2)运(yun)行经费(fei): 未来(lai)技术学院的日常运行经费,包括编制外(wai)人员经费、办公(gong)设备使(shi)用维护费、信(xin)(xin)息和通信(xin)(xin)费等(deng)。(3)教学经费: 包括实(shi)验室维护更新费、学生实(shi)验实(shi)习(xi)等专业实(shi)践经费、图书资料(liao)费、实(shi)习(xi)基地建设经费、学生国际交流经费、毕业论文(wen)费等。(4)自由研究经费: 用于支持教(jiao)师自主(zhu)选择未来技(ji)术(shu)发展方向(xiang)的(de)(de)探(tan)索性的(de)(de)自由研究,以及支持学(xue)生在导(dao)(dao)师指导(dao)(dao)下自由选题并开(kai)展未来技(ji)术(shu)领域相关(guan)的(de)(de)研究。

3.保障条(tiao)件(jian)(1)组(zu)织机构: 未(wei)来技术学院的组织机(ji)构的设置要按照“精简高效”的原则并根据建设目标和建设任务的需要进行;组织机构的运行需要相应的制度建设,通过规章制度保证运行规范、顺畅、高效和灵活。(2)教学设施资源: 包(bao)括适应课程和(he)教学改革的、支持探(tan)究式、参(can)与式、合作式学习的各(ge)种教学设(she)备和(he)实(shi)验资源。(3)教学科研场地(di): 包括开展多(duo)种形式的(de)教学、学生参与(yu)各种形式科研活(huo)动、科研和教学平台(tai)建设等需要的(de)场地。

(资料来源:九州体育 2020年06期;作者: 林健,清华大学;有删减)

 


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